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國洲文化成都拓展培訓(xùn)項目——漢諾塔

項目設(shè)計：漢諾塔在數(shù)學(xué)界有很高的研究價值，而且至今還在被一些數(shù)學(xué)家們所研究，也是我們所喜歡玩的一種益智游戲，它可以幫助開發(fā)智力，激發(fā)我們的思維。讓學(xué)員接觸這款游戲，利用一次次不斷的探索和嘗試，可以激發(fā)他們提高興趣、積極應(yīng)對困難，獲得成功體驗，鍛煉他們的思維，同時，培養(yǎng)主動探索，不服輸?shù)木瘛?/span>

項目背景：漢諾塔又名河內(nèi)塔。印度一個古老的傳說，開天辟地的神勃拉瑪在一個廟里留下了三根金剛石的棒，第一根上面套著64個園的金片，最大的一個在底下，其余一個比一個小，一次疊上去，廟里的眾僧不倦地把他們一個一個地從這根棒搬到另一根棒上，規(guī)定可利用中間的一個作為幫助，但每次只能搬一個，而且大的不能放在小的上面。，眾僧耗盡畢生精力也不可能完成金片的移動。后來，這個傳說就演變成了漢諾塔拓展訓(xùn)練游戲。

項目準備：五個編有號碼的盤子和三張標有A、B、C的A4紙. 

1、每次只允許一個人移動盤子； 

2、團隊所有成員必須依次移動盤子；  

3、在任意一次移動中，較小的盤子不得被置于較大的盤子下方；  

4、正式開始以后，除移動盤子的隊員外，其他隊員必須站在拓展培訓(xùn)師規(guī)定的距離以外； 

5、正式開始以后團隊所有成員不得說話，亦不得發(fā)出任何帶有暗示性的聲音。有人 出聲，將回到原始狀態(tài)，接著開始。

項目規(guī)則：

所有學(xué)員分成若干小組，每個小組在漢諾塔前準備，當成都拓展培訓(xùn)教練哨聲吹響后每隊指派一名隊員在漢諾塔前將圓圈移動到制定位置，然后下一位隊員繼續(xù)完成，用時最短者獲勝。

項目目標：

1、讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)解決問題的需要，經(jīng)過自己的探索，體驗化繁為簡找規(guī)律這一解決問題的基本策略；  

2、經(jīng)歷收集有用的信息、進行歸納、類比與猜測 、再驗證猜測， 這一系列思維過程，提高學(xué)員的歸納推理能力；  

3、能用有條理的、清晰的語言闡述自己的想法；  

4、在解決問題的活動中，學(xué)習(xí)與他人合作，懂得謙讓，能相互幫助； 

5、在教練的引導(dǎo)下，能積極地應(yīng)對活動及工作中遇到的困難，在體驗式活動中獲得成功體驗。

項目分享：

1、瞬間爆發(fā)：有效激發(fā)勇氣與力量去迎接挑戰(zhàn)； 

2、執(zhí)行力和每個人的投入是項目成功的關(guān)鍵；  

3、精確管理，效益最大化； 

4、學(xué)會反思與分享；  

5、積極運用自己所構(gòu)建的知識體系。