西門子6SL3211-0AB22-2AB1參數(shù)

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西門子6SL3211-0AB22-2AB1可編程控制器 [1]  （Programmble Controller）簡稱PC或PLC是一種數(shù)字運算操作的電子系統(tǒng)，專門在工業(yè)環(huán)境下應用而設計。它采用可以編制程序的存儲器，用來在執(zhí)行存儲邏輯運算和順序控制、定時、計數(shù)和算術運算等操作的指令，并通過數(shù)字或模擬的輸入(I)和輸出(O)接口，控制各種類型的機械設備或生產(chǎn)過程。結(jié)合本校的具體情況可編程控制器是在電器控制技術和計算機技術的基礎上開發(fā)出來的，并逐漸發(fā)展成為以微處理器為核心，把自動化技術、計算機技術、通訊技術融為一體的新型工業(yè)控制裝置。目前，PLC已被廣泛應用于各種生產(chǎn)機械和生產(chǎn)過程的自動控制中，成為一種#重要、#普及、應用場合#多的工業(yè)控制裝置，被公認為現(xiàn)代工業(yè)自動化的三大支柱（PLC、機器人、CAD/CAM）之一。可為專業(yè)課的學習做好鋪墊。人從會思考就會想象

首先，以通俗形象的實例上好*次課。剛開始上PLC可編程課程時，學生對本課程不了解，很容易理解為計算機之類的編程課程，產(chǎn)生難學沒有信心的念頭。在教學活動中，列舉學生日常生活中息息相關的例子吸引學生的注意，把有興趣的東西引入課堂，從而激發(fā)學生的學習興趣。比如，在講授PLC的應用時，列舉PLC在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)及日常生活中廣泛應用的例子，如汽車生產(chǎn)流水線、學校的機械加工中心、數(shù)控機床、機械手控制、電梯控制、貨物的存取及運輸，甚至機器人的控制等都有PLC的身影，還有十字路口的交通燈，音樂噴泉 但是，PLC怎樣來實現(xiàn)的？這些問題學生都急于想知道，從而達到了 我想學 的*佳心態(tài)。這些都將成為學生學習的動力，變被動學習為主動學習。

可編程邏輯控制器簡稱PLC（英文全稱：Programmable Logic Controller）。隨著科學技術的發(fā)展，為適應多品種，小批量生產(chǎn)的需求而產(chǎn)生發(fā)展起來的一種新型的工業(yè)控制裝置 。1．現(xiàn)場輸入接口電路由光耦合電路和微機的輸入接口電路，作用是PLC與現(xiàn)場控制的接口界面的輸入通道。2．現(xiàn)場輸出接口電路由輸出數(shù)據(jù)寄存器、選通電路和中斷請求電路集成，作用PLC通過現(xiàn)場輸出接口電路向現(xiàn)場的執(zhí)行部件輸出相應的控制#。常用的I/O分類如下：開關量：按電壓水平分，有220VAC、110VAC、24VDC，按隔離方式分，有繼電器隔離和晶體管隔離。但針對日益發(fā)展的電算化會計信息系統(tǒng)及隨之而出現(xiàn)的一系列新問題、新情況模擬量：按#類型分，有電流型（4-20mA,0-20mA）、電壓型（0-10V,0-5V,-10-10V）等，按精度分，有12bit,14bit,16bit等。除了上述通用IO外，還有特殊IO模塊，如熱電阻、熱電偶、脈沖等模塊。按I/O點數(shù)確定模塊規(guī)格及數(shù)量，I/O模塊可多可少，但其#大數(shù)受CPU所能管理的基本配置的能力，即受#大的底板或機架槽數(shù)限制。1987年國際電工委員會（IEC）頒布的PLC標準草案中對PLC做了如下定義：“PLC是一種數(shù)字運算操作的電子的電子系統(tǒng)，專門在工業(yè)環(huán)境下應用而設計。它采用可以編制程序的存儲器，用來在執(zhí)行存儲邏輯運算和順序控制、定時、計數(shù)和算術運算等操作的指令，并通過數(shù)字或模擬的輸入(I)和輸出(O)接口，控制各種類型的機械設備或生產(chǎn)過程。”要加強管理

3.1 專業(yè)建設的一個重要內(nèi)容就是專業(yè)課程體系的建設。從2008年6月開始,我校開始了為期三年的教學改革。我校的教學改革從教學計劃,課堂教學,成績考核與教材四個方面進行。教學計劃改革要實現(xiàn)德育教育優(yōu)先,突出技能教育;課堂教學改革實現(xiàn)實踐訓練為主,理論教學為輔;成績考核改革實現(xiàn)教考分離;教材改革實現(xiàn)統(tǒng)編教材向本校教材的過渡。文化課以 實用、適用、夠用 為原則進行改革。專業(yè)課則要求教師以 學練結(jié)合、學用結(jié)合、工學結(jié)合 為主,根據(jù)企業(yè)的需求和學生的具體情況,增加企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程的基本要領,編寫適應學生需要的教材和講義;加大技能課考試的力度,以考促學,以考促教。在工學結(jié)合的新模式下,學校對機電專業(yè)教學內(nèi)容進行了有機整合,實施模塊化教學。實訓教學由基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練和生產(chǎn)強化訓練四個環(huán)節(jié)構(gòu)成,各個環(huán)節(jié)均努力與實習企業(yè)的生產(chǎn)實際相結(jié)合,全面實現(xiàn)產(chǎn)訓結(jié)合,以便讓學生熟悉生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

西門子6SL3211-0AB22-2AB1#處理單元(CPU)：#處理單元(CPU)是PLC的控制中樞，是PLC的核心起#中樞的作用，每套PLC至少有一個CPU。它按照PLC系統(tǒng)程序賦予的功能接收并存儲從編程器鍵入的用戶程序和數(shù)據(jù)；檢查電源、存儲器、I/O以及警戒定時器的狀態(tài)，并能診斷用戶程序中的語法錯誤。在電氣控制路線的調(diào)試和安裝中當PLC投入運行時，首先它以掃描的方式接收現(xiàn)場各輸入裝置的狀態(tài)和數(shù)據(jù)，并分別存入I/O映象區(qū)，然后從用戶程序存儲器中逐條讀取用戶程序，經(jīng)過命令解釋后按指令的規(guī)定執(zhí)行邏輯或算數(shù)運算的結(jié)果送入I/O映象區(qū)或數(shù)據(jù)寄存器內(nèi)。等所有的用戶程序執(zhí)行完畢之后，#后將I/O映象區(qū)的各輸出狀態(tài)或輸出寄存器內(nèi)的數(shù)據(jù)傳送到相應的輸出裝置，如此循環(huán)運行，直到停止運行。為了進一步提高PLC的可靠性，對大型PLC還采用雙CPU構(gòu)成冗余系統(tǒng)，或采用三CPU的表決式系統(tǒng)。這樣，即使某個CPU出現(xiàn)故障，整個系統(tǒng)仍能正常運行。CPU速度和內(nèi)存容量是PLC的重要參數(shù)，它們決定著PLC的工作速度，I/O數(shù)量及軟件容量等，因此限制著控制規(guī)模。就是GB7588 2003中14.1.1.1和附錄H葉|所列出的故障。把這些故障分別輸入評價流程圖中

西門子6SL3211-0AB22-2AB1存儲器：系統(tǒng)程序存儲器是存放系統(tǒng)軟件的存儲器；用戶程序存儲器是存放PLC用戶程序應用;數(shù)據(jù)存儲器用來存儲PLC程序執(zhí)行時的中間狀態(tài)與信息，它相當于PC的內(nèi)存。輸入輸出接口（I/O模塊）：PLC與電氣回路的接口，是通過輸入輸出部分（I/O）完成的。I/O模塊集成了PLC的I/O電路，其輸入暫存器反映輸入#狀態(tài)，輸出點反映輸出鎖存器狀態(tài)。輸入模塊將電#變換成數(shù)字#進入PLC系統(tǒng)，輸出模塊相反。由實訓中心主任、實訓室負責人和優(yōu)秀學生構(gòu)成管理團隊I/O分為開關量輸入（DI），開關量輸出（DO），模擬量輸入（AI），模擬量輸出（AO）等模塊。通信接口：通信接口的主要作用是實現(xiàn)PLC與外部設備之間的數(shù)據(jù)交換（通信）。通信接口的形式多樣，#基本的有UBS,RS-232,RS-422/RS-485等的標準串行接口。可以通過多芯電纜，雙絞線，同軸電纜，光纜等進行連接。電源：PLC的電源為PLC電路提供工作電源，在整個系統(tǒng)中起著十分重要的作用。一個良好的、可靠的電源系統(tǒng)是PLC的#基本保障。一般交流電壓波動在+10%(+15%)范圍內(nèi)，可以不采取其它措施而將PLC直接連接到交流電網(wǎng)上去。電源輸入類型有：交流電源（220VAC或110VAC），直流電源（常用的為24VDC）。修車主要憑師傅教授的經(jīng)驗

如今正規(guī)煤礦大多采用了采煤機、運輸機、掘進機、支架等一系列的先進采掘設備，逐步由機械化向自動化邁進，但長時間運行和在運行當中職工操作的失誤都會引起設備的損壞，這就要求對設備檢修必須做到認真、細致、全面。現(xiàn)在的煤礦職工整體素質(zhì)不高，再加上設備陳舊，本身維護工作量很大，所以對設備的檢查維修只能是哪壞修哪，年檢月檢工作很難進行下去。據(jù)統(tǒng)計，發(fā)生的機電設備事故約有75%～80%是由于操作不規(guī)范、檢修不到位而造成的，因此，一定要嚴格按照要求及時檢修，防患于未然。