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BMEH582040  觸摸屏 

工業(yè)電路板維修技巧
不能過分依賴在線測試儀 
1.功能測試不能代替參數(shù)測試 
2. 功能測試僅能測試到器件的截止區(qū)，放大區(qū)和飽和區(qū)，但無法了解此時的工作頻率的高低和速度的快慢。 
3. 對數(shù)字芯片而言，僅知道有高低電平的輸出變化，但無法查出它的上升和下降沿的變化速度。 
4. 對于模擬芯片，它處理的是模擬的變化量。其受電路的元器件的分布，解決信號方案的不同的影響，是錯綜復雜的。就目前的在線測試技術，要解決模擬芯片在線測試是不可能的。所以，這項功能測試的結果，僅能供參考。 
5. 大多數(shù)的在線測試議，在對于電路板上的各類芯片進行功能測試后，均會給出“測試通過”或“測試不通過”。那么它為什么不給出被測器件是否有問題呢？這就是這類測試儀的缺撼。因為在線測試時，所受影響（干擾）的因素太多。要求在測試前采取不少的措施（如斷開晶振，去掉CPU和帶程序的芯片，加隔離中斷信號等等），這樣做是否均有效，值得研究。至少，目前的測試結果有時不盡人意。 
6. 了解在線測試儀的讀者，均知道有這么一句行話。“在線測試時不通過的芯片不一定是損壞的；測試通過的芯片一定是沒有損壞的�！彼慕忉尀�，如器件受在線影響或抗干擾時，結果可能不通過，對此不難理解。那么，是否損壞的芯片在進行測試時，均會得出“不通過”呢？回答確實不能肯定。筆者與同行均遇到過，明明芯片已損壞了（確切地說換上這個芯片板子就不工作了），但測試結果是通過的。權威解釋為這是測試儀自身工作原理（后驅動技術）所致。故此我們不能過分依賴在線測試儀（盡管各廠家宣傳的很玄）的作用，否則將使維修電路板的工作誤入歧途。 

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在新發(fā)布的報告中，將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略一體規(guī)劃，強調了三者之間的有機聯(lián)系，通過協(xié)同配合、系統(tǒng)集成，共同塑造發(fā)展的新動能新優(yōu)勢。

  深入國情實際，在人口老齡化與少子化背景下，“機器換人”，由機器人替代重復性及危險性的工作，是實現(xiàn)產業(yè)轉型升級的重要驅動力，機器人相關的專業(yè)教育也在各大高校如火如荼地開展起來。

  將大族機器人應用于機器人教學平臺，可使受訓者接受更系統(tǒng)化的模擬真實工業(yè)場景培訓，逐步培養(yǎng)成為產業(yè)迫切需要的機器人操作人才，從而構建產學研高度協(xié)同的現(xiàn)代化教育體系。

  1、數(shù)字孿生機器人教學平臺

  顛覆傳統(tǒng)教學的全新方式：傳統(tǒng)的實操教學，需要深入到工廠實地，或由學校自建實踐教學中心，這無疑帶來較高的教學成本投入；同時學生作為初學者，許多高風險性技術工種如焊接、切割等存在較高的人身傷害可能，給學校的安全保障工作提出挑戰(zhàn)。

  在數(shù)字孿生的平臺內，所有的工具，設備，材料等都擁有對應的數(shù)字孿生體，該孿生體的參數(shù)和物理實體的參數(shù)完全相同，一一對應。

我們是一家主要經營各***的自動化設備產品，有（DCS系統(tǒng)）和（機器人系統(tǒng)）以及（大型伺服控制系統(tǒng)）
的模塊備件，這些產品為分布式控制系統(tǒng)簡稱DCS 、可編程序控制器簡稱PLC、工業(yè)用模組 、
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人機界面SCSI(50、68、80Pin) AnyBus(Gateway)等一些自動化設備備件。
我們主要是為經銷商和外貿商以及終端客戶供貨。我們主要賣的產品名稱有處理器、觸摸屏、模塊、卡件、
電源、機架、變頻器、驅動器、軟啟動器、數(shù)據線、端子、電機、傳感器、控制面板、機器人、通訊卡、
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